domingo, 18 de diciembre de 2011

EL NUEVO ATLETISMO CON LAS TIC

Juan Carlos es el propietario del blog: http://juancamef.blogspot.com/ y miembro de Internet en el aula.
En una entrada realizada por el nos detalla que acaba de hacer un curso sobre la aplicación CUADERNIA en la que nos permite utilizar un cuaderno para aportar una serie de información a nuestros alumnos:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23003302/helvia/aula/archivos/repositorio/0/1/html/index.html


Aquí podremos observar que hay una unidad didáctica entera de todo a lo que se refiere al atletismo en líneas generales.
En dicha unidad didáctica busca los objetivos y contenidos tanto conceptuales como procedimentales.
Los objetivos de la unidad didáctica podemos observar que tienen todos fines físicos y de competición lo cual iremos a donde nos importa que se encuentra en los contenidos.
En los contenidos te detalla como son las pruebas y como debes de hacerlas lo que conllevará una preparación mental y objetiva de las pruebas que llevaremos acabo en el transcurso de las pruebas.
En el transcurso de las hojas del cuaderno vamos viendo explicaciones actividades y vídeos que detallan mejor aún si cabe las pruebas como podemos observar en el lanzamiento de peso que la fuerza ilimitada no sirve para nada sino tienes una muy buena estabilidad.



Cada una de las pruebas lleva representado asimismo su prueba atlética mostrándonos las objeciones y detalles de cada prueba con un respectivo vídeo. Para trabajar posteriormente lo que se ha leído y para que todo el trabajo del docento no pase en balde los alumnos deberán de mostrar sus conocimientos aprendidos en una serie de actividades tecnológicamente aplicadas al temario en el que los alumnos se verán implicados en un ejercicio promovido por las TIC en el ámbito de la educación física.
También damos las gracias a la Junta de Andalucía por trabajar en este proyecto al igual que a Juan Carlos que ha sido el artífice de que nos enteremos de esta gran ayuda para mostrar la materia.


domingo, 11 de diciembre de 2011

DOS DEPORTES ENSEÑADOS CON LAS TIC

Los dos deportes más importantes de España que son el fútbol y baloncesto son enseñados mediante las nuevas tecnologías. Desde un simple vídeo, pasando por un currado Power Point hasta el programa específico de dicho deporte Football Tablet (Fútbol) o San Miguel (Magic) Tablet (Baloncesto).
Hasta los mismísimos profesionales de estos deportes necesitan seguir aprendiendo debido a la continua competencia que se les establece, entonces entrenadores tanto de equipos base como profesionales intentan enseñar a sus jugadores diferentes jugadas, estrategias, las formas de ataque y defensa del contrario e incluso como debemos situarnos en el campo en muchas situaciones del juego.
La Football Tablet es utilizada por muy pocos entrenadores del mundo, son más utilizadas las comunes pizarras pero los vídeos nunca fallan para analizar tus propios errores y observar los pros y los contras de tu adversario.

Esta herramienta puede aglomerar hasta un millón de jugadas, situaciones de juego y también reproducir vídeos que se guarden en dicha base de datos futbolística.


La San Miguel (Magic) Tablet fue utilizada por Escariolo, seleccionador del conjunto español absoluto de baloncesto; su nombre viene del patrocinio de la cerveza "San Miguel".


Consiste en una pizarra del tamaño de una carpeta DN-3 en la que se puede escribir a través de un lápiz virtual y no gasta tinta alguna, siendo pantalla táctil completamente. No es una base de datos, es una pantalla que te permite dibujar lo que quieras sobre un campo de baloncesto ya preestablecido, cuando se borra se tiene que borrar todo por completo.

lunes, 5 de diciembre de 2011

EVALUACIÓN DE LA CONDICIÓN FÍSICA CON LA COMPAÑÍA DE LAS TIC

Antes de empezar un programa de condición física, es necesario saber en qué condiciones nos hayamos. 

Una vez establecido el programa de entrenamiento, es necesario que lo realicemos cada unos meses las pruebas que nos hemos establecido.

Vamos a ver a continuación una serie de pruebas que sería interesantes de hacer. Previamente a ellas tendremos que hacer un calentamiento previo de cada una de ellas.
Para la valoración de las marcas conseguidas elaboraremos unas tablas, utilizando las TIC. Estas tablas se pueden hacer de diferentes modos, desde un programa de "write" donde clickaremos la opción de elaborar tabla (OppenOffice Writer o Microsoft Office - Word); pero también existe la opción de trabajar con bases de datos que serán las más eficientes al tener que elaborar un tabla de datos (OppenOffice Calc o Microsoft Office - Excel).

PRUEBAS:

RESISTENCIA

La resistencia hay que trabajarla mediante una potente zancada larga, buen movimiento de brazos y una excelente respiración, siendo esta indispensable para no tener problemas con el flato. En el calentamiento deberemos incluir ejercicios de brazos, de piernas y de respiración.
El ejercicio que vamos a realizar debe de tener un mínimo de 3 minutos de carrera continua, es decir un mínimo de recorrido de 1000 metros, estableciéndose cada uno un tiempo inferior al que suele hacer para implicarse en la superación.
Para la medida de este ejercicio se necesitará únicamente un cronómetro que le activaremos cuando salgamos y cuando finalicemos la prueba le pararemos.

FUERZA
La fuerza la trabajaremos según el ejercicio que nos manden realizar. En este caso vamos a realizar el denominado lanzamiento de peso con un balón medicinal (5kg para hombre, 3kg para mujeres). Se tendrá que trabajar las piernas para una buena flexión de rodillas a la hora del impulso y sobre todo los brazos siendo éstos los que ejercen la mayor fuerza sobre el balón.
El calentamiento que deberemos realizar en este instante tendrá una profundidad en brazos y espalda y como secundario el calentamiento de piernas, las cuales sufrirán mucho al soportar también el peso del balón.
El ejercicio consistirá en el lanzamiento de un balón medicinal desde una línea y deberemos llegar hasta otra situada a una cierta distancia.
Para la medida de este ejercicio se necesitará un metro para medir el lanzamiento del balón, desde el lugar lanzado

VELOCIDAD

La velocidad la trabajaremos con muchos estiramientos al ser un esfuerzo físico corto pero muy intenso y sobre todo también las piernas siendo éstas las que más sufren.
El calentamiento será esencial para no lesionarnos, profundizando esencialmente en todas las articulaciones inferiores al ser las más utilizadas en este ejercicio.
El ejercicio consistirá en la toma de tiempo de velocidad pura en 50 metros, siendo esta la distancia en la que se demuestra la velocidad pura.
Para la medida de este ejercicio se necesitará un cronómetro para medir el tiempo que transcurre durante la prueba. Otra buena medida pero ya sería secundaria, seria la optención de un radar para reflejar la velocidad a la que realizamos la prueba.

FLEXIBILIDAD

La flexibilidad la trabajaremos con únicamente estiramientos al ser la base del ejercicio en si.
El calentamiento será fundamentalemente de  estiramientos y un calentamiento general de brazos, espalda y piernas, siendo estos los utilizados en el ejercicio.
El ejercicio consistirá en que la persona tumbada con las piernas rectas profundizará sus brazos a lo largo de un banco y cada diez centímetros se le anotará un punto más, siendo el cinco la medida que sus pies describen.
Para la medida de este ejercicio necesitaremos un metro con mediremos la profundidad de los brazos a lo largo de un banco.
Estas pruebas también son algunas referencias de determinadas universidades en cuanto al acceso físico en la carrera de INEF (Ciencias de la Actividad Física y el Deporte)

lunes, 28 de noviembre de 2011

CONOCER NUESTRO CUERPO CON LAS TIC

Una parte de la educación física está basada en el conocimiento de nuestras partes del cuerpo humano. Constantemente las utilizaremos, y enseñaremos a utilizarlas a nuestros futuros alumnos. Para conocerlas podemos utilizar las TIC, como en las radiografías, escáners, ecografías, resonancias magnéticas y analíticas.
Las radiografías consisten en una serie de rayos X que te permiten mostrar el interior del mismo cuerpo. Este método está basado en una serie de fotos que son proyectadas en escalas de grises y con una intensa iluminación.
Los escaners es un conjunto informático que te permite ver las partes de tu cuerpo detalladamente a través de una pantalla en la que se podrá observar el cuerpo escaneado. Los escaners tienen dos funciones esenciales, para detallar el exterior y para investigar el interior.
Las ecografías consisten en que con un aparato similar a un micrófono, emite ultrasonidos que son reflectados en la pantalla con las formas del interior del cuerpo, este aparato se suele utilizar junto con los rayos para la detección de anomalías.
Las resonancias magnéticas son un conjunto de imágenes magnéticas que son proyectadas y analizadas en un ordenador, que las construye en imágenes detalladas.
Por último las analíticas nos muestran el estado de los cuerpos humanos pero no el exterior.

lunes, 21 de noviembre de 2011

LO NUEVO PARA ACTUALIZAR LO ANTIGUO

Muchas veces cuando un docente desea impartir una clase de educación física, quiere que sus alumnos aprendan más deportes y juegos de los que habitualmente están acostumbrados a realizar.
Las capacidades psicomotoras crecerán tras desarrollar más deportes y diferentes tipos de movimientos en los que tendrá mucha importancia la concentración al tener que prestar atención al funcionamiento del juego.
Hay un factor evidentemente negativo que será la pasividad del alumno por lo antiguo, pero se podrá actualizar mediante las TIC. Siempre un niño estará mucho más motivado cuando tiene delante algo nuevo por lo que prestará mucha más atención.
El empleo de las TIC se puede fundamentar en vídeos que expliquen detalladamente el ejercicio o por encima utilizando el docente sus propios medios:





Por ejemplo podemos mostrar el juego del sapo que consiste en el lanzamiento de una moneda un tanto pesada y espesa que se deberá insertar en los diferente agujeros de la tabla, siendo el más valioso el de la boca de la rana.
Este juego lo que puede desarrollar en nuestros alumnos será una buena puntería, concentración y motivación al tener un alto grado de complejidad.

miércoles, 16 de noviembre de 2011

PROYECTO KUENTALIBROS Y LAS TIC EN CLASE

Este Lunes 14 de Noviembre del 2011 hemos presenciado una conferencia que nos dio Inés Andrés y Julita Fernández.
Fue la primera la que nos enseñó qué era eso del kuentalibros:

Un nuevo proyecto colaborativo donde participan ahora mismo docentes de distintos niveles educativos y desde distintos lugares de la geografía nacional. Esto hoy día, como todos sabemos no es impedimento para organizar, planificar y trabajar en colaboración sobre cualquier idea o proyecto.
Kuentalibros es un espacio dirigido a recomendar lecturas a través de la red, donde tienen cabida todo tipo de publicaciones: narrativa, poesía, teatro, comics, noticias de actualidad, recetarios de cocina,... Se grabarán en vídeo que serán subidas y publicadas en el Blog de referencia. 
Inés nos explicó por encima, como surgió este proyecto, que fue a través de Twitter; y nos detalló que la fundadora fue Estrella López.
También destacó que su principio fundamental fue la lectura, ya que todo es lecturo. El punto de vista de esta docente estaba basado en las recomendaciones de lecturas siendo lo más importante a la hora de hacer esto el conocimiento de dicha lectura.

Julita Fernández 
Inició su discurso comentando que iba a detallar sus experiencias en las TIC, habiéndose involucrado mucho en la evolución de la educación.
La docente nos mostró una forma muy simple de fomentar el aprendizaje y la creatividad: Las redes 2.0 como pueden ser las redes sociales nos dan una cantidad de información tal con la que podemos trabajar y evolucionar.
La exposición de Julita la relacionaría yo con la página web: http://www.educa.jcyl.es/es, portal web donde mi colegio colgaba las notas para estar en relación con los padres y en vez de mandar avisos de disciplina por escrito, los mandaban a través de esta página que aseguraba la llegada de dichos avisos a las familias.
Lo que más me inquietó es que nos dijeron a los futuros docentes que estábamos allí que habíamos elegido la mejor profesión y eso me motivó bastante, pero que te lo diga una gran profesional como ella te agranda más la materia que estudias porque te interesas más por ella.

Dar las gracias desde aquí a las dos maravillosas docentes que nos brindaron una increíble conferencia.

miércoles, 9 de noviembre de 2011

IVA repercutido

Se ha debatido últimamente sobre el IVA repercutido, ¿pero qué es el IVA repercutido? Llamamos así al IVA que cargamos inicialmente nosotros en facturas que emitimos. Por ejemplo, si vendemos algo de 100€, tendremos que añadirle el IVA de 16€, y cobrar al cliente 116€.  Estos 16€ serán el IVA repercutido.
A muy a groso modo os hago una idea de saber como es este tipo de IVA.
Ahora nos preguntaremos qué se debate sobre ese tema si se explica con un simple ejemplo como este, hay muchos casos en los que el IVA repercutido daña a la economía destacando dos:
- Clientes morosos por deudas
- Clientes morosos en suspensión de pagos

Todo ese dinero que los deudores no pagan afecta tanto a los empresarios como a la economía del país, porque la parte de dinero que correspondería a la empresa se queda sin llegar, lo que provoca pérdidas en un supuesto beneficio y el gobierno no recibe el dinero que debería.
Entonces esto provoca una menor fluidez del dinero y al haber menos fluidez hay menos dinero estatal y empresarial, lo cual aumenta el paro, disminuyen los porcentajes a la hora de cobrar paro, se invierte dinero que no tienes y el país cae en banca rota como le ha pasado a España.
Es un detallado jeroglífico pero a la vez útil al exponerse solo los problemas existentes generales.

lunes, 7 de noviembre de 2011

#BBPPCITA

Siendo sincero no iba  a ver la conferencia o mejor dicho no lo tenía pensado pero dormí mal y tenía que ir a entrenar a las doce pero vi lo citado por vía Twiteer por @andresroperez y me interesé por el tema.
Llegué en el momento cuando Nestor Alonso comenzó a hablar, lamentablemente fue el único que pude ver como reflejo en mi Twitter.

Puedo destacar que mencionó el uso de las TIC desde preguntas retóricas como, ¿cómo usar las TIC?
Al ser un docente fue por la rama de la educación destacando preferentemente que si hbría algo que se pudiese hacer sin las TIC que lo hiciésemos y que otras personas se aprovechasen así mientras tú realmente no las necesites.
De forma general añadió que las TIC las podíamos dividir en tres funciones:
- Obtener información
- Mejorar la comunicación
- Medio de expresión
Detalló que eran tres necesidades que tendríamos en cualquier sitio, ya sea en el trabajo, la calle o con la familia porque siempre es bueno tener información de todo y con un click tener esa información cuando la desees; la comunicación y la transmisión de conocimiento es totalmente necesaria y si la mejoramos será una facilidad de entendimiento con el hablante; y finalmente la expresión ayuda a la comunicación habiendo diferentes medios de expresión y encontrándose todas en las TIC. Al final de su exposición expuso un ejemplo que había hecho él con sus alumnos basándose en la gente que vivía en el pueblo elaborando la historia.

Según lo detallado por todos los twitteros en el hashtag #bbppcita Lola, que participó antes que Nestor destacó todo su exposición en una frase que todos estaban de acuerdo y todos detallaban : "Si queremos cambiar, podemos cambiar; a pesar del dinero que no tenemos, de los políticos, etc. 

Tras estas tres conferencias estoy bastante enterado de por donde iba a ir el temario expuesto por nuestra docente Vanesa, sienda las TIC un medio de cambio pequeño pero continuo.

miércoles, 2 de noviembre de 2011

LAS TIC EN EL TENIS

El tenis ha sufrido una evolución sobre el desarrollo de las funciones de juez de silla, en la adjudicación de puntos. Se puede comprobar que en un peloteo entre grandes tenistas en un gran SLAM, puede producir muchos puntos dudosos, que son muy difícil de ver, por lo que las TIC nos ha dado soluciones para resolver estas dudas.
Se denomina ojo de halcón a este método por el cual sabemos donde botan las bolas:
Los sistemas de Ojo de Halcón están basados en cálculos de triangulación a partir de imágenes visuales y mediciones de tiempo, proporcionados por cámaras de vídeo de alta velocidad. Deben de existir al menos 4 cámaras de vídeo colocadas adecuadamente alrededor de la zona de juego para proporcionar los datos necesarios. Estos datos son procesados por un procesador de alta velocidad, que reconoce en las imágenes la pelota de tenis y calcula su trayectoria. Para ello necesita un modelo del área de juego, la posición de las cámaras y su lugar de enfoque. Como resultado, calcula la posición en 3D de la pelota para cada imagen, partiendo de, al menos, dos cámaras que han tomado una imagen de forma simultánea. Valiéndose de las leyes físicas, interpola las distintas posiciones calculadas para recrear la trayectoria, seguida por la pelota y su interacción con el área de juego. El sistema genera una imagen gráfica de la trayectoria de la pelota y su interacción con la zona de juego (el bote de la pelota, por ejemplo), mostrándose a jueces, espectadores y telespectadores. La generación de la imagen tan solo tarda unos pocos segundos, con lo que la interrupción del juego es muy pequeña. 
El ojo de halcón también lo quieren instaurar en otros deportes como el fútbol, para analizar los goles fantasma, los saques de banda y los fueras de juegos. En el caso del fútbol, esta tecnología debutó durante el Mundial de Francia 1998, mostrándose en realidad virtual los mismos jugadores, representados en 3D. Durante la reciente Copa América, es mostrado dentro del campo de juego en tamaño real, siendo indicados los jugadores y el balón, lanzadose a uno de los lados del campo de juego.


martes, 25 de octubre de 2011

REFLEXIÓN DE LAS TIC

El aprendizaje para un niño con nuevas tecnologías será más eficiente porque verá algo nuevo y por lo tanto prestará más atención, pero además hay un plus en esta faceta, que los niños aprendan estas nuevas tecnologías porque en un futuro las utilizarán para sus respectivos empleos.

Con las TIC’s los docentes tendrán una labor más cómoda para controlar a los alumnos y estos no podrán plantearse la típica escusa de “me lo he dejado en casa”, lo que provocará una mayor implicación de los alumnos en dicha materia.
Uno de los problemas que puede haber es el desconocimiento total de las tecnologías por parte de los docentes lo que puede producir parones en las clases y los niños dejen de estar interesados o se distraigan con cualquier otra cosa no relacionada con la materia; a la vez que se podrían perder datos importantes para los docentes como serían las notas de sus alumnos.
De norma la cantidad de presupuesto invertido en este material suele ser justo y a veces insuficiente lo que provoca una falta de material informático para los alumnos que no estén habilitados para utilizarlo.